Escuela
Elemental de Educación Física
Desde
1914 a 1922 no existió ninguna institución que fomentara o promoviera la
Educación Física. En 1923 la Secretaría de Educación Pública a través de la recién
instituida Diercción General de Educación Física, creó la Escuela Elemental de
Educación Física que tuvo como objetivo principal ser una institución
Doctrinaria que promoviera la unificación del Sistema y los Métodos de la
Educación Física. Debido al mal funcionamiento de la escuela y a su
desorganización, solo funcionó desde 1923 a 1927, egresando a una Generación;
desapareciendo oficialmente el 11 de marzo de 1927.
Escuela
de Educación Física
Escuela
Magistral de Esgrima y Gimnasia
Por recomendación
de los Ministerios de Guerra y Marina, el Presidente de la República General
Porfirio Díaz acordó la fundación de la Escuela Magistral en el año de 1907,
iniciándose las actividades de ésta el 11 de marzo de 1908. La finalidad del a
escuela fue la de formar en 3 años, Profesores titulados con grados de Teniente,
que pasarían comisionados a las corporaciones militares y escuelas oficiales
para impartir la enseñanza y práctica de la esgrima, tiro, gimnasia y otras actividades
de Instrucción Militar. Durante el tiempo que funcionó la escuela, de 1908 a
1914, tuvo el apoyo de los presidentes en turno: Porfirio Díaz, Francisco I.
Madero y Victoriano Huerta. En 1913 dada la crisis provocada por la Revolución,
desapareció la escuela, en la cual solo se titularon 2 generaciones de
magistrales; la mayoría de ellos murieron en la Revolución. Luego de la
desaparición de la escuela elemental, fue propuesta la Universidad Nacional de
México la creación de una escuela de educación física de nivel superior. Esta escuela
funcionó hasta el año de 1935 dentro de las instalaciones de la ya, en esa
fecha, UNAM. La autonomía de la Universidad trajo como consecuencia grandes
cambios y ajustes en las condiciones de las Escuelas y Facultades y al no poder
ajustarse a estos cambios, la escuela desapareció en 1935.
Escuela
Normal Premilitar de Educación Física y Escuela Nacional de Educación Física
En el
año de 1936, a instancias del General Tirso Hernández y con apoyo del entonces
presidente de la república General Lázaro Cárdenas se fundó el Departamento
Autónomo de Educación Física, luego de haberse clausurado la Escuela de Educación
Física y el Deporte. En 1947 pasó definitivamente a manos de la SEP con el
nombre de Escuela Normal de Educación Física cambiando su denominación en 1949
a Escuela Nacional de Educación Física.
Escuela
Superior de Educación Física
El 6
de septiembre de 1976 se publicó en el diario oficial de la federación el
acuerdo 11140, que otorgaba a la Escuela Nacional de Educación Física los
lineamientos para implementar los estudios de Profesor de Educación Física a
nivel de Licenciatura en dos modalidades: escolarizada y semi escolarizada. El 6
de enero de 1979 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo
que otorga la denominación actual: Escuela Superior de Educación Física; en
esta fecha egresó la primera generación de Licenciados en Educación Física en
la modalidad escolarizada. La modalidad semi escolarizada solo pueden cursarla
los Profesores de educación física en servicio ya que su objetivo fundamental
es nivelar a los egresados de las generaciones anteriores a 1976 de la Escuela
Nacional de Educación Física y de otras instituciones formadoras de Docentes en
Educación Física del país.
Corrientes
Pedagogicista:
es una disciplina que tiene como objeto de estudio las conductas motrices, incidiendo
pedagógicamente sobre la dimensión corporal motriz del sujeto. Su finalidad está
relacionada con la disponibilidad corporal y motriz, con el fin de mantener
salud, el trabajo y equilibrio para una mejor calidad de vida, lograr el
movimiento como instrumento básico de adaptación al entorno físico y social y
formar la personalidad a través de lo afectivo cognitivo y socio moral.
Militarista:
es una disciplina que posee a los ejercicios físicos como objeto de estudio,
buscando la preparación física mediante el desarrollo de las capacidades físicas
para lograr jóvenes potentes, resistentes, fuertes y disciplinados, capaces de
soportar los rigores del combate y la obediencia debida, con un fin patriótico
pudiendo representar y defender a su nación.
Higienista:
toma a la educación física como una disciplina científica que está ligada
directamente a la preservación de la salud individual y comunitaria, donde su
objeto de estudio es el movimiento haciendo hincapié en el desarrollo de la
condición biológica, logrando como fin preservar la salud orgánica, individual
y comunitaria, siendo su finalidad un beneficio físico.
Físico
deportivo: es una ciencia que aparece fundamentalmente como una concepción
ligada a modelos jerárquicos y elitista. La competición es el medio que permite
exaltar los valores fundamentales deseados por la sociedad moderna, aparece el
deporte como única manifestación jerarquizada dentro de la cultura de lo
corporal, tiene como objeto de estudio la motricidad, para adquirir el
desarrollo de las capacidades motrices, la técnica y las capacidades
condicionales, teniendo como finalidad ser competente motriz mente con el fin
de que el sujeto esté ligado a la resolución de problemas, logrando por medio
del deporte los valores sociales.
Higienista:
toma a la educación física como una disciplina científica que está ligada
directamente a la preservación de la salud individual y comunitaria, donde su
objeto de estudio es el movimiento haciendo hincapié en el desarrollo de la
condición biológica, logrando como fin preservar la salud orgánica, individual
y comunitaria, siendo su finalidad un beneficio físico.
Psicomotricista:
considera a la educación física como una disciplina científica que se basa en
el estudio de las conductas motoras buscando el desarrollo de las capacidades motrices
y psicomotrices para lograr una conciencia sobre el movimiento como acto
inteligente complejo, abandonando
practicas estereotipadas y tecnisistas, cuya finalidad es que logre el
conocimiento de sí mismo, tomando este como ser propio cuerpo, teniendo como
fin favorecer la autonomía y la libertad.
Praxiológica:
es una disxiplina de intervención, y su objeto de estudio es la acción motriz y
se centra en descubrir la lógica interna de las situaciones motrices. Su especificidad
se basa en el desarrollo de las acciones motrices. Tiene como finalidad
alcanzar la toma de decisión y al individuo como totalidad actuante. Lo que
quiere es tomar al individuo en su totalidad, viendo al ser que se mueve. Su fine
es enriquecer la personalidad, que tiene que ver como la riqueza de habilidades
motrices influyen en la conformación de la personalidad.
Teorías:
Teoría Salud: considera esencial la educación física
realizada como medio de promoción de la salud.
Teoría rendimiento: pretende que la educación física
fundamentalmente se dedica a poner en un máximo rendimiento a los individuos.
Teoría recreativa: interpreta la educación física que se realiza
en las clases como un medio de entretenimiento y diversión.
Teoría expresiva. Entiende a la educación física como un medio
de mejorar su imagen corporal que te permite moldear tu cuerpo.
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